这些场景，相信你一定不陌生：
兄弟两人在家里玩得正开心，哥哥突然跑过来说：「妈妈，弟弟抢我玩具！」过了一会弟弟又跑过来诉苦：「妈妈，哥哥欺负我。」兄弟两人经常互相告状，搞得妈妈很头疼。
幼儿园内，午饭时间，小 B 跑去告诉老师：「老师，小 A 把蔬菜丢进垃圾桶了！」
刚开始家长可能觉得还挺好的。这说明孩子遵守规则，会观察，也会及时反应情况。但是次数一多时，家长就开始担心：孩子这么喜欢「打小报告」，会不会不受欢迎呢？影响到未来的人际关系可怎么办？
小朋友爱打小报告是有什么内在需求吗？打小报告是好事还是坏事？作为家长该怎么回应孩子的小报告呢？
孩子打小报告
是确认自己对规则的认知
首先，我们不必为孩子「打小报告」的行为过于担忧，因为这是一种常见的阶段性行为。
著名的发展心理学家皮亚杰认为，10 岁以前儿童的道德发展处于他律水平，对道德行为的判断，主要依据他人设定的外在标准；10 岁以后，才会进入自律水平，对道德行为的判断，大多依靠自己的内在标准。
在 10 岁以前，特别是 5～8 岁这个时期，孩子会非常服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错，而不会考虑行为的动机。遵守是义务，破坏就要严惩。
图片来源：站酷海洛
比如在下面的这个故事里：
A. 一个小男孩约翰，听到有人叫他吃饭，就去开饭厅的门。他不知道门外有一把椅子，椅子上放着一只盘子，盘内有 15 只茶杯，结果撞翻了盘子，打碎了 15 只杯子。
B. 一个小男孩亨利，一天趁妈妈外出，想吃厨柜里的果酱，他爬上椅子伸手去拿。由于果酱放得太高，手够不着，结果碰翻了一只杯子，杯子掉在地上碎了。
当我们询问年龄比较小的孩子时，大部分孩子都认为故事 A 中的约翰错得更多，因为约翰打碎了 15 只杯子，亨利打碎了一只，约翰打碎的数量更多。
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从这个角度来说，孩子爱告状，是因为他们已经开始有了判断事物对错的标准，有了基础的是非观，是道德认知发展的表现。
但是他们不具备考虑他人动机的能力，只能通过观察行为结果来判断对错。评价自己和他人的行为，也是以权威为依据的。
他们要通过向家长或老师这些「权威」告状，来表达和确认自己对遵守规则的认知。
孩子爱打小报告
家长该持什么态度？
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面对小孩打小报告，有的家长可能会很困惑，感觉该鼓励，因为这样能形成规则意识。但是另一方面又担心，孩子老这样，会不会影响到社交？万一养成习惯可就不好了。
确实，在这个阶段，成年人约束或滥用权威，一味鼓励或一味禁止孩子的这种行为，对孩子的道德发展都是有害的。
对于打小报告的行为，我们的态度是尽量削弱，而不是鼓励。
我们如果鼓励孩子，让打小报告的行为得到了强化，会产生什么后果呢？
往小了说，会阻碍孩子的社交。不难想象，其他小朋友肯定也不愿意和一个，喜欢打小报告的同伴相处。
同时，鼓励也会阻碍孩子解决问题的能力。每当面对冲突的时候，孩子的第一选择就是告诉家长、告诉老师，依赖于权威的力量，而不是靠自己的能力与同伴一起解决面临的问题。
往大了说，也会影响孩子未来的道德发展，甚至成年了，道德水平还停留在幼稚的他律水平。遇事情就告状，或者习惯性地讨好他人，通过他人的喜好来进行判断。
所以，家长到底该怎么做呢？
孩子告状时
家长的正确引导方式
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前面说过，面对孩子的小报告，我们应该削弱而不是鼓励。具体来说，可以根据小报告的不同类型做不同的回应。
01 解决冲突，寻求帮助的小报告（耐心倾听加寻找解决方案）
本质上说，孩子告状是因为他们自身解决问题的能力有限，需要大人的帮助和引导。
当两个孩子产生冲突时，作为家长，不要着急下判断，成为一个「审判官」。想办法把双方都叫过来，听听两个人是怎么说的，问问他们准备怎么解决。
比如两个小朋友抢玩具时，家长可以先问问他们：「你们两个都想玩，但是玩具只有一个，你们有没有想到什么解决办法呢？」如果孩子自己可以想到合适的办法，比如一人玩十分钟，或者石头剪刀布，那么家长只需要进行适当的引导就可以了。
如果孩子还没有能力自己想出解决办法，那么大人可以多提供一些帮助，但是原则依然是避免过多干涉，给予孩子自己解决的空间。
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02 发现他人违反规则时的小报告（先肯定再引导）
比如小 B 告状说小 A 不吃蔬菜，这时小朋友打小报告既是希望老师解决问题，也是希望得到家长或老师的肯定，因为自己守护了已知的规则。
这时，我们首先可以肯定小朋友懂规则，并且愿意维护规则的规则意识，之后可以对孩子进行适当的引导。
比如教孩子进行换位思考，「要是你把不想吃的药片丢到厕所，弟弟发现并告诉了妈妈，你心情会怎样？」或者告诉孩子在不违反底线的情况下，可以对他人的行为宽容一些，培养孩子的同理心。
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03 寻求关注的小报告
当然，也存在一种情况，孩子告状，只是为了获得大人的关注，吸引大人的注意力。这时，我们可以反思一下，是不是平时给孩子的肯定和关注比较少，从而导致孩子出现这样的行为。这也是在提醒大人们，平常多关注孩子，多倾听孩子的想法，不要让孩子觉得自己不被重视。
家长们可以选择多倾听，不敷衍，并且适当进行引导。比如，该夸就夸，该鼓励就鼓励等。
如果给了孩子足够的关注，孩子还这样做。家长可以采用合理冷漠的方法处理，告诉孩子「嗯，妈妈知道了。」孩子试探几次后，得不到反馈，就会减少这种行为。
当家长们面对孩子爱打小报告这个问题时，要顺应孩子道德发展的阶段，理清孩子的初衷和目的，并且进行适当引导。培养孩子自己解决问题的能力，当孩子能够独立面对时，就不会总想着依赖父母了。
本文经由牛津大学儿童与发展硕士，香港大学心理学博士 郑鹊审核
内容策划：王爷
题图来源：站酷海洛
